速滑運動+N項目式課程
美輪美奐的省速滑館
專業(yè)訓練課
中俄文化交流，俄羅斯冰雪運動少年與哈爾濱冰雪運動學校學生進行茶藝文化交流。
□刁佳帥
引言：
“體教融合”是體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)開展有機的、充分的、更深度的融合，旨在促進學生身心健康，提高綜合素質(zhì)，為國家和社會培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代人才?！绑w教融合”是對新時代我國教育和體育工作的全面部署和頂層設計，其本質(zhì)是把競技體育人才的培養(yǎng)（體）融合到國民教育體系（教）之中。
在祖國北疆的黑龍江省會“冰城”哈爾濱，作為全國第一所體教融合九年一貫制專門學校，哈爾濱冰雪運動學校歷經(jīng)十載櫛風沐雨，歷經(jīng)十載冰雪磨礪，從辦學初期沒有“前車之鑒”，到逐漸摸索出一套行之有效、碩果累累的獨到“育才經(jīng)”，龍江體育人與龍江教育人攜起手來，全力當好“不好當”的行業(yè)第一、教好“不好教”的特殊學生、樹好“不好樹”的人生信條、存好“不好存”的天賦苗子、筑好“不好筑”的廣闊未來，肩負起教書育人神圣使命的同時，為全國冰雪運動發(fā)展培育出一顆顆“金黃良種”。
當好“不好當”的行業(yè)第一
為首不易亦要敢為人先。隨著競技體育和群眾體育的蓬勃發(fā)展，冰雪運動人才缺口逐年擴大，如何讓他們從小享有與同齡人同等的受教育條件，從而為運動生涯和退役就業(yè)提供充分保障的難題迫在眉睫。2010—2012年，國務院辦公廳相繼出臺四份關于加強運動員文化教育的相關文件，這讓龍江體育人與龍江教育人同時看到了希望、看到了曙光。
黑龍江省體育局聯(lián)合哈爾濱市教育局，從校舍選址到教室安排，從課程選取到課時分配，從師資組成到教練選聘，以“摸著石頭過河”的勇氣和魄力，以推動龍江冰雪運動戰(zhàn)略發(fā)展為堅定理念，開啟了耗時四年的精心籌備，其間受到國家體育總局、黑龍江省人民政府、哈爾濱市政府等多方高度重視和大力支持。終于在2014年10月28日，揭牌成立了全國首家具有實體意義的體教融合九年一貫制專門學?！枮I冰雪運動學校。
哈爾濱冰雪運動學校屬全日制基礎教育學校，為哈爾濱市教育局直屬學校，是黑龍江省體育局協(xié)管單位，面向全國適齡青少年招生，按照國家課程計劃和冰雪運動項目特點，遵循新時代教育“立德樹人”“五育并舉”的要求與冰雪體育運動人才競技能力培養(yǎng)和發(fā)展規(guī)律，確定最終辦學方向，合理安排文化課教學和專業(yè)訓練。上午進行文化課學習，嚴格按照義務教育階段的課程方案、課程標準，選用國家審定教材，實施文化課教學。下午進行冰雪運動專業(yè)化訓練，與省隊專業(yè)隊員共享黑龍江省冰上訓練基地各訓練場館、黑龍江省亞布力滑雪場。
別具匠心的花園式校園，幽靜典雅的讀書長廊，體現(xiàn)了學校“用優(yōu)美的環(huán)境熏陶學生，從而凈化學生心靈”的美好愿景；室內(nèi)圖書館環(huán)境清新典雅、藏書種類繁多，供全體教師和學生自由借閱，讓人人愛閱讀成為這所運動學校的日常風景。文化與專業(yè)并重，教學與訓練結(jié)合，學生在學習文化課知識的同時，不斷打磨專業(yè)競技水平，完美詮釋“體教融合”的深刻內(nèi)涵。
教好“不好教”的特殊學生
因材施教方顯育人正道。運動天賦突出的青少年往往精力旺盛、性格堅韌且行為多動，常因“膽大妄為”而被誤認為是“問題學生”，傳統(tǒng)教育模式或許并不能滿足他們的學習和成長需求。哈爾濱冰雪運動學校在辦校伊始就意識到問題的嚴重性，哈爾濱市教育局在該校師資力量配置時采取公開選聘文化課教師的方式，著重選拔有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的教師任教，力求在教學理念上與學生的認知水平、性格特點尋找平衡，同時由黑龍江省體育局調(diào)控各地市冰雪專業(yè)教練員負責學生專業(yè)訓練。
辦學期間，學校深度掌握文化教育與體育訓練的雙重規(guī)律，從師德素養(yǎng)、學生綜合素養(yǎng)層面分別明確“四有”標準，即冰雪運動學校教師、教練員要有專攻之術(shù)、有傳道授業(yè)解惑之法、有務本求實之攻、有仁愛業(yè)勤之風；學生要有家國情懷之心、有善思明辨之法、有刻苦拼搏之攻、有勵技篤行之夢。卓越教師、教練員的配備，教育教學標準的明確，為學生成長進步和學校科學穩(wěn)定發(fā)展奠定了堅實基礎。
針對學生文化課底子薄、訓練課基礎淺的特點，哈爾濱冰雪運動學校力求在“潤物無聲”間實現(xiàn)體教融合。語文教學厚植愛黨愛國愛家鄉(xiāng)的文化烙印，數(shù)學教學添加運動場地、直道與彎道的測算，英語教學將口語交際、冰雪訓練、比賽場景等專業(yè)用語貫穿始終，物理教學動手探尋屬于自己的打磨冰刀技巧，化學教學巧妙融合生活小妙招，地理教學實現(xiàn)對賽道地形的全面了解，生物教學研究認識自己的身體變化和傷病應急處置。大課間盡享籃球、雪地足球、網(wǎng)球等體育項目帶給自己的樂趣。寓教于訓、寓教于樂期間，學生逐漸明確文化知識與訓練科目的深刻聯(lián)系，從而反向推動他們補齊知識短板、暢游知識海洋。2014年首批學生入學時文化課調(diào)研測試，合格率語文為49%、數(shù)學25%、英語0，綜合優(yōu)秀率為0。2024年期末學業(yè)水平測試，合格率均達到90%以上，綜合優(yōu)秀率達到50%以上。十年來學生的學業(yè)水平穩(wěn)步提升，實現(xiàn)了提升冰雪運動后備人才文化素養(yǎng)的辦學目標。
通過體教融合的教學模式和教學內(nèi)容，哈爾濱冰雪運動學校讓冰雪后備人才與同齡人一道學會求知，一道獲得學科核心素養(yǎng)，同步提升專業(yè)訓練的領悟力，幫助這些“特殊學生”用知識照亮自己前進的方向，讓他們的冰雪運動逐夢之旅更加豐富多彩。
樹好“不好樹”的人生信條
國而忘家植根教學始終。哈爾濱冰雪運動學校在校生均為義務教育年齡階段的小學生和初中生，與同齡人不同的是他們選擇了極為考驗自己身心成長的競技體育之路，這也意味著他們要經(jīng)歷比同齡人更多的挫折與磨礪，更需要早早樹牢堅定不移的人生信條。
在日常教學中，學校著重幫助學生盡早樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和革命史觀，綜合融入體育文化元素，育人的同時強化體育品質(zhì)、運動初心相關教育。結(jié)合“建黨100周年”“北京冬奧會”“助力三億人參與冰雪運動”等重要活動契機，多次組織開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和中國夢的主題教育，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，引導學生增強民族文化自信和價值觀自信，幫助他們正確認識個人成才與強國建設、民族復興的關系。學校結(jié)合“中國夢 冰雪夢”主題教育，以升旗儀式、主題班會、社會實踐等為載體開展主題教育活動，開展黨的十八大、黨的十九大、黨的二十大精神解讀及《偉大的旗幟》黨史講座，加強對學生的黨史學習教育，組織參觀東北烈士紀念館等場館，進行抗聯(lián)精神研學活動，讓“社會主義核心價值觀教育”“三愛教育”“四史教育”貫徹教學始終，做到入腦入心。
公民意識教育是少年兒童認知教育的重要組成部分，學校定期舉辦法制安全講座，培養(yǎng)學生遵紀守法、遵守規(guī)則的思想意識和行為習慣，專門提出“立雅志”“養(yǎng)雅德”“說雅言”“踐雅行”“樹雅風”，鼓勵學生在教室、訓練場、寢室、家庭和社會活動場景中積極傳遞“雅量”。學生每天練習學校自創(chuàng)的《冰雪禮儀操》，促進養(yǎng)成誠實守信、孝敬感恩、團結(jié)友善、文明禮貌的良好習慣。結(jié)合“陽光少年”“美德少年”“文體雙馨好少年”“冰雪先鋒獎”的評選活動，學校定期對學生進行行為規(guī)范考核，同時利用心理健康課開展青春期教育、自我減壓教育等，常年通過學校公眾號和班級微信群對在校學生和畢業(yè)生進行心理健康疏導與干預，從根本上改善學生專業(yè)訓練方面心理素質(zhì)，確保學生健康成長。
在落實基礎知識和基本技能教學的同時，學校特殊重視在特色校本課程中豐盈教學內(nèi)容。綜合實踐活動課上，學生們學會了包餃子、搟面條、手工烘焙，全體師生共創(chuàng)共享“舌尖上的冰雪”。茶藝教室內(nèi)，學生嫻熟地展示茶禮文化；藝體教室里，學生盡情演奏傳統(tǒng)民樂；校慶演出時，學生積極表演傳統(tǒng)戲劇。除此之外，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——漆藝制作、國畫創(chuàng)作、軟筆書法、名著品讀等形式多樣、內(nèi)容豐富的文化活動，幫助學生堅定文化自信，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷升華他們與日俱深的人生信條。
存住“不好存”的天賦苗子
倉廩殷實源于顆粒歸倉。哈爾濱冰雪運動學校集中了體育和教育的雙重優(yōu)質(zhì)資源，為冰雪運動后備人才競技水平提高提供文化素養(yǎng)同步發(fā)展的平臺，更為解決冰雪運動后備人才“學訓矛盾”提供體育教育科學融合的平臺，在龍江品牌體育競技運動項目——冰雪運動上，科學謀劃冰雪青少年文化學習和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，在促進冰雪后備人才文化教育和全面發(fā)展等方面，哈爾濱冰雪運動學校逐漸走出一條體教融合特色之路，也讓學校成為黑龍江省冰雪運動選才留才的新陣地。
學校選址初期，幾易其地，最終確定緊鄰黑龍江省冰上訓練基地，將學生文化課學習、專業(yè)訓練、成長生活距離均包含在百米半徑內(nèi)。結(jié)束上午文化課學習后，學生經(jīng)過充足午休，可以精神飽滿地參加下午進行的專業(yè)化訓練。訓練中，他們與省專業(yè)隊隊員共享黑龍江省冰上訓練基地場館資源，訓練條件得到充分保障，省冰上訓練基地承辦國家、國際賽事時，學生由教練員和教師統(tǒng)一組織入場觀摩。
目前，學校生源均來自黑龍江省各市地，以各市地為訓練隊，教練員均為專業(yè)執(zhí)教，集中在黑龍江省冰上訓練基地學習、訓練，同場訓練便于各地市運動員之間互相學習借鑒，形成跨地市的“比學趕幫超”的良好氛圍，也便于組織冰雪運動項目賽事。學生畢業(yè)后，按照黑龍江省中等專業(yè)學校招生辦法，學校綜合中考成績及專業(yè)水平測試成績，推薦學生升入黑龍江省體育運動學校（含各地市分校）等中等學校，繼續(xù)文化課學習和專業(yè)項目訓練，成績突出者將在完成中專學業(yè)、取得相應學歷后升入本科院校，與文化課學生共同感受象牙塔里的求學生活。
入學受教育、訓練得保障、升學有前景，一批批經(jīng)過哈爾濱冰雪運動學校精心培養(yǎng)的冰雪運動人才走出校門的那一刻，眼神堅定、謙遜有禮、自信從容。他們在龍江沃野呱呱墜地，在北疆冰城少兒蒙學，成人成才后回歸家鄉(xiāng)繼續(xù)發(fā)展；他們擁有堅定的家國信仰、扎實的文化基礎、突出的訓練成績、明朗的學業(yè)前景；他們更知道自己在為未來拼搏、為龍江拼搏、為國家榮譽拼搏，因為他們已是愛國敬業(yè)的文體雙馨新時代中國好少年。這是黑龍江省冰雪運動取得長足發(fā)展的重要保障，也是全國冰雪運動取得可持續(xù)發(fā)展的可借鑒經(jīng)驗。
筑好“不好筑”的廣闊未來
授業(yè)解惑成就錦繡前程。哈爾濱冰雪運動學校目前有在校生256人，共有十屆畢業(yè)生，總計546人。其中，502人升入黑龍江省體育運動學校（含各地市分校）、哈爾濱體育運動學校中等專業(yè)學校，從事文化課學習和競技體育訓練，繼續(xù)用科學知識與專業(yè)訓練成就自我，逐漸成為黑龍江省乃至全國冰雪運動的新生力量。
畢業(yè)生楊濱瑜，現(xiàn)國家隊隊員，就讀北京體育大學。獲得青奧會冠軍、四大洲比賽冠軍等，屢次登上國內(nèi)外大型賽事的最高領獎臺，2014年從哈爾濱市風華學校轉(zhuǎn)學至哈爾濱冰雪運動學校。入校時，她文化課基礎好、表達能力強、訓練成績突出。班主任發(fā)現(xiàn)這棵文化、訓練“雙優(yōu)”的好苗子，與任科教師合力搭建平臺，促進其向著文體雙馨的方向發(fā)展。她成為了領操員、主持人、禮儀示范生，在學生會工作中表現(xiàn)出色，為個人成長和未來發(fā)展積累了寶貴經(jīng)驗。2017年楊濱瑜榮獲哈爾濱市三好學生榮譽稱號。她畢業(yè)以來，學校持續(xù)給予她成長的關心、賽前的關注、賽后的關愛。她也一直感恩于學校的培養(yǎng)，節(jié)慶時送來對老師們的祝福，在建校十周年，送來對母校的祝賀，返校時與師弟師妹們分享經(jīng)驗。
以楊濱瑜等為代表的畢業(yè)生，如劉斌、姜殿鵬、李佳軒、張延、李晶、田雨薇、王佳然、于鎮(zhèn)飛等近百人，現(xiàn)在已經(jīng)成為黑龍江省乃至全國速度滑冰、短道速滑、冰球、花樣滑冰、冰壺等運動項目的中堅力量。他們中有137人升入北京體育學院、上海體育學院、首都體育學院、成都體育學院、武漢體育學院、沈陽體育學院、哈爾濱體育學院、吉林體育學院、內(nèi)蒙古體育學院等體育類高等院校深造學習；有29人升入東北師范大學、哈爾濱師范大學等師范類高校，實現(xiàn)自己競技體育夢想的同時，開啟從運動員到教師的身份轉(zhuǎn)變。畢業(yè)后，大多數(shù)畢業(yè)生仍舊活躍在體育行業(yè)中，或是進入國家隊擔任首席助教，或是進入省隊擔任教練員，或是進入冰雪運動相關企業(yè)擔任高管。
這樣一群特立獨行的孩子，他們曾因為文化課成績并不理想而惆悵，也曾因為專業(yè)訓練成績并不突出而苦惱，但是他們也是幸運的，因為在學校老師和運動隊教練的雙重鼓勵與引導下，一次次跌倒又一次次爬起，在實現(xiàn)自己人生目標、踐行自己時代使命的征程上，迎著晨曦越走越遠、越走越亮。
結(jié)語：
古語云：十年樹木，百年樹人。哈爾濱冰雪運動學校始終堅持將“為冰雪先鋒的優(yōu)雅人生和合格的社會公民奠基”作為辦學理念，將“不忘初衷做冰雪先鋒 寧靜致遠做優(yōu)雅學生”作為學校校訓。經(jīng)過十年探索、十年拼搏，這所祖國北疆上的體教融合九年一貫制專門學校，先后榮獲教育部“校園冰雪運動特色學?！薄⒑邶埥∥幕吐糜螐d“黑龍江非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育基地”、黑龍江省教育廳“全省學校體育工作先進集體”等多個榮譽稱號，逐漸成長為以冰雪運動為特色、以雙基文化課教學為標準、以儲備雙優(yōu)冰雪運動后備人才為目標的省級規(guī)范化專門學校。