□徐明輝

近日，我省設(shè)立了175個首批“大思政課”實踐教學(xué)基地，涵蓋科學(xué)精神，工業(yè)文化，大美龍江，鄉(xiāng)村振興，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化，龍江優(yōu)秀精神和鑄牢中華民族共同體意識等七個專題。載體之廣、內(nèi)容之多，體現(xiàn)了我省開好“大思政課”的力度之大。

傳統(tǒng)思政課往往缺乏吸引力，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生抵觸情緒，難以真正達(dá)到思政教育的目的。教室之外的思政課堂卻以其獨特的魅力直擊人心，為“大思政課”的創(chuàng)新發(fā)展提供了有益的借鑒。

從思政課到“大思政課”，“大思政課”何以為“大”？不止表面上的一字之差，而是要把“大思政課”打造成一門社會“大課”，這意味著課堂要大、平臺要大。紀(jì)念館、博物館、田間地頭、工廠車間都是課堂，科學(xué)家、先進(jìn)模范、大國工匠、普通勞動者都是思政教師。譬如研學(xué)旅游的“大慶模式”就是“行走的思政課堂”。

我省首批設(shè)立的“大思政課”實踐教學(xué)基地，挖掘了思政元素和育人價值，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生們的參與度，更能讓學(xué)生們在實踐中真正理解和踐行思政理念，同時對省情有更直觀了解。

贏得思想、贏得青少年，就能贏得未來。思政課越辦越大，也必然越辦越好。