□門雅麗
國家倡導(dǎo)廣大教師要成為“大先生”，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長為全面發(fā)展的人。這一精神，充分表達(dá)了對教師的尊重，同時(shí)也對新時(shí)代教師工作提出更高的要求、指明了前進(jìn)的方向。
深刻領(lǐng)悟“大先生”的精神實(shí)質(zhì)
中華民族自古以來就有著尊師重教的優(yōu)良傳承和文化傳承?！皫熣撸酥７兑病薄皣鴮⑴d，必貴師而重傅”“道之所存，師之所存也”“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”……歷代政治家、思想家、教育家流傳下來的富有哲意的思想深刻詮釋了中華文明源遠(yuǎn)流長、歷久彌新的師道文化和育人智慧。
在中國，先生二字是一種尊稱，通常也是對父兄長者和教師的一種稱呼。大先生更是對有德業(yè)者的尊稱?！抖Y記曲禮》中就有一句“從于先生，不越路而與人言。遭先生于道，趨而進(jìn)，正立拱手”。這里的先生指的就是老師，說的就是對老師要恭敬。自古至今，只有人格、品德、學(xué)業(yè)上能為人表率者稱為大先生。
清代詩人袁枚“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開”這首詩，強(qiáng)調(diào)教育的目光不能總是盯著花園里耀眼的牡丹花，而要更多投向墻角處不起眼的苔花。新時(shí)代教育工作要求廣大教師，既要精通專業(yè)知識、做好“經(jīng)師”，又涵養(yǎng)德行、成為“人師”，努力做精于傳道授業(yè)解惑的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，以模范行為影響和帶動學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生?！盀閷W(xué)”“為事”“為人”的時(shí)代要求，既充分體現(xiàn)了黨對廣大高等教育工作者的殷切期望，也從三個(gè)維度闡釋了新時(shí)代踐行“大先生”的具體路徑，為新時(shí)代教師隊(duì)伍發(fā)展和師德師風(fēng)建設(shè)指明了方向、提供了遵循。
“心有大我、至誠報(bào)國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”。這是中國特有的教育家精神，生動詮釋了何為“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”，又一次賦予新時(shí)代人民教師崇高使命。
深刻理解“三為”的內(nèi)在邏輯
黨的二十大報(bào)告提出，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。“為學(xué)”“為事”“為人”，三者是相互依存、相互促進(jìn)的有機(jī)整體，蘊(yùn)含著“經(jīng)師”和“人師”相聯(lián)系、相結(jié)合的辯證統(tǒng)一關(guān)系。
“為學(xué)”是前提，重在知識傳授，讓學(xué)生通過政治學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)、歷史學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、法規(guī)學(xué)習(xí)等，掌握自身安身立命與持續(xù)發(fā)展的本領(lǐng)，從而為“為事”和“為人”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；“為事”是關(guān)鍵，重在提升干事創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)本領(lǐng)，將各類知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)識世界、改造世界的具體本領(lǐng)，轉(zhuǎn)化為推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的強(qiáng)大動力，轉(zhuǎn)化為自我價(jià)值和社會價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要依托；“為人”是根本，重在樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓人才的培養(yǎng)與政治同向、與時(shí)代同軌、與人民同行。
深刻把握“三為”的踐行要求
立志做新時(shí)代的“大先生”，就要牢牢抓住“為好學(xué)”這個(gè)基礎(chǔ)。廣大教師要把教書育人作為畢生所追求的事業(yè)，刻苦鉆研、豐富學(xué)識，創(chuàng)新教學(xué)方式，針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教開展指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，扎根教學(xué)一線，潛心教書育人。教師要聚焦課程育人主線，加大改革力度，使思政課程和課程思政同向同行，在專業(yè)課中有機(jī)融入思政元素，拓展方法載體，把學(xué)生喜聞樂見的案例引進(jìn)課堂，引起學(xué)生共鳴，促進(jìn)學(xué)生有效吸收內(nèi)化，增強(qiáng)課程思政的思想性、理論性、針對性和親和力。
立志做新時(shí)代的“大先生”，就要牢牢抓住“為好事”這一關(guān)鍵。廣大教師要立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，以勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神和集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神，引導(dǎo)廣大學(xué)生研究真問題，攀登新高峰。引導(dǎo)學(xué)生把思考聚焦在中國大地上，自覺回答中國之問、世界之問、人民之問、時(shí)代之問，自發(fā)向世界傳播中國聲音、中國理論、中國思想，展示真實(shí)立體全面的中國，讓世界更好讀懂中國，以彰顯中國之路、中國之治、中國之理。
立志做新時(shí)代的“大先生”，就要牢牢抓住“為好人”這一根本。廣大教師要成為大學(xué)生價(jià)值觀的引領(lǐng)者，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。要堅(jiān)持黨的教育方針，踐行學(xué)為人師，行為世范的格言。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，“傳道”是第一位的，教師既要精于授業(yè)解惑，更要以傳道為己任，既是經(jīng)師，更是人師。要不斷提升自己的思政修養(yǎng)，樹立高尚的師德師風(fēng)，以身作則，為人師表，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的榜樣，成為學(xué)生樹立理想信念、刻苦學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)祖國的引路人，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。要厚植學(xué)生的愛國情懷，讓愛國主義精神在心中牢牢扎根，自覺將個(gè)人理想追求融入黨和國家事業(yè)之中，用實(shí)際行動擔(dān)起時(shí)代使命，將學(xué)習(xí)的收獲感悟轉(zhuǎn)化為報(bào)黨許國、服務(wù)人民的強(qiáng)大動力。
本文系黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃基礎(chǔ)教育重大攻關(guān)課題“黑龍江省大中小幼思政一體化建設(shè)的探索研究”（課題編號：JJA1424017）階段性研究成果（課題主持人：門雅麗）。
（作者單位：黑龍江教師發(fā)展學(xué)院）