“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的核心課題?！苯?，習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，提高思政課的針對(duì)性和吸引力。習(xí)近平總書(shū)記的重要論述深刻揭示了思政課所承載的重要價(jià)值和使命，為我們?cè)诟咂瘘c(diǎn)打造高水平思政課提供了根本遵循，明確了前進(jìn)方向。
青年階段是人生的拔節(jié)孕穗期，最需要靜心引導(dǎo)和栽培。澆花澆根、育人育心，高校能培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生，取決于日常的精準(zhǔn)滴灌。育人之本在于立德鑄魂，思想政治理論課則是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，必須始終堅(jiān)守立德樹(shù)人的初心使命，將大學(xué)生思想引領(lǐng)抓在經(jīng)常、融入日常，做學(xué)生人生關(guān)鍵期的思想引領(lǐng)者和政治領(lǐng)路人，持續(xù)激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)成才的主體意識(shí)和內(nèi)生動(dòng)力。
堅(jiān)持導(dǎo)向思維，筑牢理想信念之基。導(dǎo)向正確與否是關(guān)乎根本的問(wèn)題。思想政治教育工作必須要有鮮明的導(dǎo)向性，其重要使命就是要服務(wù)中華民族偉大復(fù)興全局。要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，激發(fā)學(xué)生將愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。堅(jiān)持導(dǎo)向思維，還應(yīng)聚焦重點(diǎn)與關(guān)鍵、精準(zhǔn)用力，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。高校應(yīng)以正在開(kāi)展的學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育為契機(jī)，以立德樹(shù)人為旨?xì)w，以學(xué)生為主體，構(gòu)建“大德”涵養(yǎng)體系，同時(shí)通過(guò)整合各類課程思政育人資源、持續(xù)提升教師課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力，發(fā)揮好每門課程的育人作用，切實(shí)提升立德樹(shù)人成效。
堅(jiān)持深度指向，營(yíng)造育人育心氛圍。思想政治工作說(shuō)到底是做人的工作，其是否有質(zhì)量、有分量，更取決于教育的深度。教育的深度，重在思想深度；教育的力量，重在思想力量；教育的水平，重在思想水平。如何把思想政治教育做到人心上？核心就是要用心用情做實(shí)做細(xì)思想政治教育。這意味著，一方面在實(shí)際工作中要牢牢把握教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，深入細(xì)致了解每個(gè)學(xué)生個(gè)體需求；另一方面，積極構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+思政”的育人體系，推出具有育人深度的精品力作形成媒體聚合效應(yīng)和輿論宣傳優(yōu)勢(shì)。
堅(jiān)守大格局，涵養(yǎng)化育紅色文化。高校思想政治工作要構(gòu)建“大格局”，培養(yǎng)學(xué)生“大情懷”?？梢约t色文化浸潤(rùn)為著力點(diǎn)，挖掘本校和本地的紅色資源，以紅色教學(xué)和實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生提升紅色文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)將愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨和愛(ài)社會(huì)主義相統(tǒng)一，將自身發(fā)展與國(guó)家命運(yùn)、社會(huì)發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一。
思想政治教育要和高校教育教學(xué)綜合改革與人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)緊密結(jié)合，以內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)為途徑，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學(xué)全過(guò)程，營(yíng)造全過(guò)程、立體式文化育人格局，培養(yǎng)文化自信、眼界開(kāi)闊、志向高遠(yuǎn)、富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
堅(jiān)持改革創(chuàng)新，強(qiáng)化思政課功能作用。新時(shí)代辦好思政課，要堅(jiān)持改革創(chuàng)新，提高思政課的針對(duì)性和吸引力。思政課既要“有思想”，也要“有意思”；既要高站位，也要接地氣。思政課的本質(zhì)就是講道理，能否發(fā)揮應(yīng)有之作用，要看是否立足黨和國(guó)家發(fā)展實(shí)際、是否順應(yīng)新時(shí)代所需、是否符合學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律。要與時(shí)俱進(jìn)講清講透政理、學(xué)理、事理，要直面現(xiàn)實(shí)社會(huì)真問(wèn)題，解決學(xué)生思想深處真困惑，切實(shí)發(fā)揮思政課價(jià)值引領(lǐng)作用。要緊貼學(xué)生實(shí)際，精準(zhǔn)把握“平視一代”的心理特征和思想特點(diǎn)，注重啟發(fā)式和沉浸式教育，深入淺出式地進(jìn)行觀念闡釋和理論闡發(fā)，讓有意義的內(nèi)容有意思。充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，用信息技術(shù)賦能思政課教學(xué)，讓“網(wǎng)生一代”提高“抬頭率”，加深“體驗(yàn)感”，讓學(xué)生因喜愛(ài)而參與，因參與而理解，因理解而篤信，因篤信而踐行。